科目名／Course title	初等教育基礎演習Ｂ／Basic Seminar for Child Care and Primary Education B
担当教員（所属）／Instructor	宮下　孝広 (人間総合学部初等教育学科) , 中田　正弘 (人間総合学部初等教育学科)
授業科目区分／Category	初等教育学科専門科目
授業形態／Type of class	演習
開講期／Semester	2026年度／Academic Year 　後期／AUTUMN
開講曜限／Class period	木/THU　1
対象所属／Eligible Faculty	人間総合学部初等教育学科／Faculty of Human Studies Department of Child Care and Primary Education
対象学年／Eligible grade	2年 , 3年 , 4年
単位数／Credits	2

授業のねらいと達成目標 ／Course Objectives	教師・保育者は、自らの課題に即して学び、研究を続けていく力量を身につける必要があり、「初等教育基礎演習A・B」（2年次）、「初等教育演習Ⅰ･Ⅱ」（3年次）、「卒業研究」（4年次）と続く一連の科目は、そのような目標の下に設定されたものである。「初等教育基礎演習A・B」はその入門段階と位置づけ、教育・保育に関わる研究・実践分野について幅広く見渡し、そこでの研究課題と方法について、基本的な事柄を修得することを目標とする。
授業概要 ／Course description	初等教育をめぐる諸問題について、子どもの発達、教育学、教科等の内容、教科等の指導、教育実践などに即して幅広くトピックスを取り上げ、幼児教育・保育及び児童教育全般への関心と理解を広げる。子どもが学ぶ多様な内容、子どもが教室で経験する多様な出来事、そして子どもの発達とそれを導く教師の役割などについて探求するとともに、各担当教員が専門の立場からどのように問題として捉え、どのように研究していくかについても学んでいく。 　担当教員はそれぞれの専門領域から各７回で扱うトピックスを持ち寄る。履修する児童教育コースの学生は2班に分ける。担当教員は各班をローテーションで指導する。 担当教員それぞれの授業概要は以下の通りである。 宮下：保育園・幼稚園や小学校の現場で子どもの理解を深めるために、「心の理論」に関するいくつかのテキストについて輪読する。「心の理論」を通して子どもの発達に関する学びを深めるとともに、子どもが友達と一緒に学び合い教え合う関係づくりの基盤をどのように獲得していくのかについても考察する。 中田：教師は、授業や子どもとのかかわりなど、職務を通じて多くのことを学び、専門性を発達させていく。そこでまず、自己の強みを見つめるとともに、経験から学ぶことの意味、その理論・方法としての経験学習やリフレクションについて理解を深めていく。また後半では、子どもの「学び」に焦点を当て、学習方法（知識構成ジグソー法、eduScrum）の演習及びタブレット端末を活用した教材づくりに取り組む。最終回は、それまでの学修を振り返り、これからの日本の学校教育の方向性について考える。
授業計画（授業の形式、スケジュール等） ／Class schedule	第1回：ガイダンスと各担当によるイントロダクション 　　　　　　　　　　　　　　　（クラス全体で実施　担当：宮下・中田） 第2回：乳幼児期の「心の理論」の発達 第3回：児童期の「心の理論」の発達 第4回：「心の理論」と感情理解 第5回：「心の理論」と教示行為 第6回：「心の理論」と他者からの批判的評価 第7回：「心の理論」とロールプレイ 第8回：「心の理論」の非定型発達 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（以上、担当：宮下） 第9回： 経験から学ぶことの意味～経験学習論～ 第10回：自己の強みを生かすコア・リフレクション 第11回：教師の専門性発達とフレクション 第12回：対話を通じて学びを深める知識構成ジグソー法 第13回：学びに向かう力を育むeduScrum 第14回：タブレット端末を活用した教材づくり 第15回：「令和の日本型学校教育」がめざす方向性 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（以上、担当：中田） 以上は第1班の日程。第2班は、第2回以降、中田担当の第9回の内容から始める。
準備学習・履修上の注意 ／Notices	学生の班分けは新年度のガイダンス時に行うので、詳細はそこで指示する。 　演習科目であるため特に、予習として事前に配布される文献や資料について十分に検討しておくこと、授業においては発表や討論などを通して積極的に参加すること、また復習として授業内容を振り返り、発展的な学修を心掛けることが強く求められる。具体的には各担当教員から指示する。 　各授業における予習復習時間数の平均は４時間程度と考えている。
教科書・参考書等 ／Textbooks	【教科書】 原則として、随時配布・配信する。 【参考書】 必要に応じて、授業時に指示する。
成績評価の方法 ／Evaluation	【評価方法】 　前半・後半のセッションそれぞれについて、まとめのレポートの提出（60％）と、発表による授業への貢献及び討論への参加を平常点（40％）として加味することを原則とする。討論の過程で、担当教員から発表・発言等に対してその都度コメントを返すようにする。具体的には授業時に指示する。２名の担当者の評価を総合して、全体の評価とする。 　まとめのレポートは、授業で扱った内容についての理解と考察の深まりを重視して評価する。 【評価基準】 　教育・保育に関わる研究・実践分野についての理解を広め、担当教員の専門分野を中心して、教育・保育に関わる研究・実践課題とその取組や研究方法等について、基本的な事柄を身に付けている。 【課題に対するフィードバックの方法】 必要に応じて、レポートにコメントを返す。
備考 ／Notes	【討議（ディスカッション、ディベート）を取り入れている】 【発表（プレゼンテーション）を取り入れている】 【グループワークを取り入れている】 【フィールドワーク、実習、実験、実技を取り入れている】

科目と卒業／修了認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）の対応一覧
／Diploma Policy
https://www.shirayuri.ac.jp/campus/enrollment/diplomapolicy/