科目名／Course title	子どものイメージ／Images of Children
担当教員（所属）／Instructor	森下　みさ子 (人間総合学部児童文化学科)
授業科目区分／Category	学部共通科目
授業形態／Type of class	講義
開講期／Semester	2026年度／Academic Year 　後期／AUTUMN
開講曜限／Class period	月/MON　3
対象所属／Eligible Faculty	人間総合学部児童文化学科／Faculty of Human Studies Department of Children's Culture,人間総合学部発達心理学科／Faculty of Human Studies Department of Developmental Psychology,人間総合学部初等教育学科／Faculty of Human Studies Department of Child Care and Primary Education
対象学年／Eligible grade	1年 , 2年 , 3年 , 4年
単位数／Credits	2

副題 ／SubTitle	＜子ども＞をめぐる文化を通して
授業のねらいと達成目標 ／Course Objectives	3学科を対象とした隣接領域の共通知識を提供する科目です。3学科が共有するテーマ「子ども」に関して、わたしたちはすでにさまざまなイメージを抱いています。が、それはいつ、どのようにして作られ、変えられ、今にいたり、さらにどのように変化しつつあるのでしょうか。当然のように受け止めていた「子ども」に「？」をつけて、特に文化的視点から問い直してみましょう。「子ども」のイメージは時代や社会とかかわる相対的なものであること、対立項である「大人」と関係的なものであることを理解することが目標です。
授業概要 ／Course description	さまざまな文化的表現や現象を産み出してきた「子どものイメージ」をさぐります。学生にも親しい具体的なことがらを取り上げ、「なぜ」という問いを発し、答えをさぐる形で進めていきます。その過程で、「子ども」をめぐる民俗的想像力、「子ども」の発見、「子ども」の挑発力、教育・成長・無垢の考え方等に触れていきます。それぞれの専門領域で「子ども」を扱うとき、より広い視野をもって考えるための思考力の基盤を作っていきます。
授業計画（授業の形式、スケジュール等） ／Class schedule	第1回：「子ども」のイメージは、どこから来るか？ 第2回：なぜ、サンタは子どもにプレゼントするのか？ 第3回：なぜ、16世紀の子どもはかわいくないのか？ 第4回：なぜ、子どもたちは亡くなってしまうのか？ 第5回：なぜ、日本の場合の流れは異なるのか？ 第6回：なぜ、ハイジは変わったのか？ 第7回：なぜ、ピーターパンは大人になら（れ）ないのか？ 第8回：なぜ、ディズニーランドでは子どもになれるのか？ 第9回：なぜ、ハロウィンが広がったのか？ 第10回：なぜ、しんちゃんは幼稚園児（クレヨン）なのか？ 第11回：なぜ、プリキュアはかわいくなって戦うのか？ 第12回：なぜ、リカちゃんは働くのか？（子どもなのに） 第13回：なぜ、「くま」は人気なのか？（危険なのに） 第14回：なぜ、この絵本は大人の心も動かすのか？ 第15回：なぜ、宮崎アニメの子どもは「走る」のか？
準備学習・履修上の注意 ／Notices	上記の問いと答えを積み重ねることによって「子ども」のイメージを深めることができるようになっています。配布したレジュメの穴を、スライドや講義を視聴しながら埋めていき、最後に授業を振り返る問いにレスポンで答えてもらいます。次の授業の最初に回答に対するコメントを行い、授業の導入に活用します。講義は、ひとつひとつ自立していますが、伏線がはりめぐらされていて、全体を通して理解が深まるようになっています。伏線に気づくと、理解が深まるとともに興味が増してくると思います。授業外学習に要する時間は４時間程度です。 【授業外学習の内容】 各テーマに関連する情報を探索することやメディアを使った視聴体験等、授業内で指示した予習・復習を行う。
教科書・参考書等 ／Textbooks	【教科書】 毎回プリントを配布する。 【参考書】 授業内で適宜指示する。
成績評価の方法 ／Evaluation	【評価方法】 授業の参加度（20％）、各授業で実施するレスポン（80％） 【評価基準】 授業の参加度：授業内で行うアンケート等に積極的に参加している。 各授業のレスポン：授業の内容を理解して問いに的確に答えている。 【課題に対するフィードバックの方法】 次回の授業の最初に回答を紹介することにより復習や導入に用いる。
備考 ／Notes	この授業は、課題解決型学修を取り入れている。 この授業は、ICTを活用した双方向型授業を取り入れている。スマホやタブレット端末を使った情報の共有やレスポンを用いた意見交換など。

科目と卒業／修了認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）の対応一覧
／Diploma Policy
https://www.shirayuri.ac.jp/campus/enrollment/diplomapolicy/